پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

مقدمه 2

بیان مسئله4

ضرورت و اهمیت تحقیق 6

اهداف تحقیق8

فرضیات تحقیق8

محدودیت­های تحقیق9

واژه­ها و اصطلاحات9

فصل دوم: مبانی نظری و ادبیات تحقیق

تعریف توجّه......................................................................................................................................................... 12

تاریخچ? توجّه13

نظریه­ های توجّه13

کانون توجّه18

شیوه­ های توجّه19

ویژگی­های توجّه20

هوشیاری و توجّه21

توجّه­ انتخابی21

توجّه و سطح مهارت22

رابط? توجه و اجرا23

دستورالعمل­های آموزشی و توجّه24

تصویرسازی ذهنی چیست25

چگونگی انجام تصویرسازی ذهنی25

انواع تصویرسازی ذهنی26

موارد استفاده از تصویرسازی ذهنی و آثار آن28

نظریه­های تصویرسازی ذهنی30

شیوه­های توسع? برنامه تمرین تصویرسازی ذهنی37

کاربردهای تصویرسازی ذهنی38

افزایش مهارت­های روان­شناختی38

تحقیقات مربوط به توجّه40

تحقیقات مربوط به تصویرسازی ذهنی52

تحقیقات مربوط به تصویرسازی کانون توجّه61

نتیجه­گیری63

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق65

جامعه و نمون? آماری65

متغیّرهای تحقیق65

ابزار اندازه­گیری و روش جمع­آوری اطلاعات66  

شیو? اجرای تحقیق70

روش آماری و شیوه تجزیه و تحلیل اطلاعات73

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل اطلاعات و یافته­های تحقیق

بررسی توصیفی داده­ها76

آزمون فرضی?های آماری78

فرضی? اول78

فرضی? دوم79

فرضی? سوم80

فرضی? چهارم81

فرضی? پنجم82

فرضی? ششم83

فصل پنجم: بحث ونتیجه­گیری

یافته­های تحقیق85

بحث ونتیجه­گیری داده­های تحقیق86

پیشنهادات پژوهشی89

پیشنهادات آموزشی89

ابتدا محقّق در این فصل به ارائه خلاصه­ای از تحقیق، پرداخته سپس با مقایس? یافته­های کسب شده در این پژوهش، با پیشین? تحقیقات انجام شده، به بحث و بررسی اطّلاعات به­دست آمده، خواهد پرداخت و در نهایت، پیشنهاداتی در خصوص انجام تحقیقات آتی و برگرفته از این تحقیق ارائه خواهد داد. بدین منظور قبل از هر اقدامی در این­باره، لازم است یافته­های تحقیقات قبلی در همین زمینه با یافته­های حاصل از تحقیق حاضر مورد مقایسه قرار گیرند. همان­طور که از اهداف و فرضیه­های این پژوهش برمی­آید محقّق برآن است که به بررسی این سؤال بپردازد که آیا تصویرسازی توجّه درونی و بیرونی بر اجرا و یادگیری تکلیف ردیابی تأثیر دارد؟ نمونه آماری این پژوهش تعداد 30  نفر از بین 100 دانشجوی دختر 25 - 18 سال مقطع کاردانی رشت? تربیت­بدنی و علوم ورزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور بودند که از آزمون اوّلیه پرسشنامة تجدید­نظرشد? تصویرسازی حرکت، بالاترین امتیاز را کسب کردند، و به 3 گروه 10 نفری تقسیم شدند که تمام مراحل گروه­بندی آنان به صورت تصادفی ساده صورت گرفت.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود